德育队伍建设：加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。
1.优化德育干部队伍
学校组织持证心理兼职教师、家庭教育指导师参加进阶培训，不断壮大心理健康和家庭教育教师队伍，本学期新增两名教师参加专业培训，提升在学生管理、心理健康教育、家庭教育指导等方面的专业能力。心理兼职教师每月开展心理主题教研活动。
完善工作机制，明确职责分工，加强团队协作，共同推动德育工作高效开展。本学期，丁滢、丁怡嘉、钱程等心理老师、家庭教育指导师参与校级关心关爱公益广场咨询活动，为家长提供了及时有效的心理咨询服务。家庭教育指导师王燕老师成功举办了“七彩德育润泽心灵 家校携手助力成长”家长讲座，受到家长好评。
2.加强班主任队伍建设
坚持两周一次的班主任例会和培训制度，内容涵盖班级管理技巧、学生心理健康辅导、主题班会设计等，本学期预计开展培训 10 次，有效提高了班主任的业务水平。
通过 “青蓝工程” 师徒结对，促进经验交流与传承，加快青年班主任成长步伐。年轻班主任在经验丰富的导师指导下，班级管理能力显著提升，班级秩序良好，学生积极向上。
3.深化少先队队伍建设
充分发挥少先队组织在学生行为规范教育中的引领作用，通过国旗下讲话、麋溪红领巾广播、红领巾监督岗、班级黑板报等阵地，开展了丰富多彩的思想道德教育活动。本学期共组织国旗下讲话 17 次，麋溪红领巾广播 15期，红领巾监督岗日常巡查常态化，班级黑板报围绕不同主题进行了两次更新。
加强校园德育环境建设。
本学期，完成“成长步道”“足球专题展示墙”和“校园安全提醒”环境布置。“紫藤卡”更名为“学·行”卡，设计新卡，推进学校特色文化建设，激励学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提升品德修养。
二、打造七彩德育活动：丰富多元形式，厚植爱国情怀
1.弘扬民族传统教育
结合 “中秋节”“重阳节”等传统节日，精心设计并开展了主题鲜明、形式多样的教育活动，如中秋节的 “月圆人团圆，传承中华情” 主题班会，重阳节的 “尊老敬老，传承美德” 实践活动等，共举办活动 2场，让学生在活动中感受传统文化魅力，增强民族自豪感。
注重校园文化建设与民族传统教育的有机融合，通过校园环境布置、文化活动展示等，营造浓厚的传统文化氛围，让学生随时随地接受传统文化熏陶。
2.深化学生养成教育
组织学生深入学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，通过晨会、班会、一日常规歌等多渠道深入开展行为规范教育，强化学生规范意识。
加强日常行为监督检查，重点关注两操、大课间、卫生、就餐等方面，通过日检查、周评比，促进学生良好行为习惯养成。
3.发挥阵地教育作用
充分利用红领巾广播台、黑板报、微信公众号、校园网等宣传阵地，广泛开展爱国主义、集体主义教育，推送爱国、卫生、安全、法治、文化等多元化的内容，引导学生树立正确价值观。
积极组织学生参与各类主题活动，如“社会主义核心价值观、爱党爱国、民族团结”绘画比赛，“红歌嘹亮 声动校园”歌唱比赛等，激发学生爱国热情，增强学生责任感和使命感，学生们在活动中展现高尚的爱国情怀和优良的综合素质。
4.开展多彩校园活动
成功举办学生综合素养展示活动，戏曲进校园，“英雄巡礼 精神传承”太仓英雄飞行员事迹展览，开辟农耕园劳动实践基地，举办慈善义卖暨第九届心理节等校园特色活动，丰富学生课余生活，提升学生综合素养。学生综合素养展示活动涵盖了文艺表演等多个项目，吸引了全体学生参与；冬季三项比赛中，学生们积极锻炼，身体素质得到有效提升；班主任节增进了师生情感交流，营造了尊师重教良好氛围；第九届心理节通过心理健康讲座、心理咨询、心理拓展活动等形式，关注学生心理健康，帮助学生缓解学习压力，培养积极乐观心态。
5.创新活动形式与内容，结合时代特点和学生需求，开展了“红色文化传承” 研学活动，“科技创新 点亮未来”科技节等活动，激发学生兴趣，培养学生创新精神和实践能力。“红色文化传承”研学活动让学生走进红色教育基地，亲身感受革命先辈英勇事迹，接受爱国主义教育；科技节中，学生们积极参与科技创新作品制作、科普知识竞赛等活动，科技创新能力得到锻炼和提高。
6.落实 “三节三爱” 教育
利用晨会、班队会等时间，开展 “三节三爱” 主题教育活动 2次，培养学生勤俭节约意识和良好品德。
结合“九·一八”纪念日、建队日、抗日战争胜利79周年、“十一”国庆、“抗美援朝”纪念日、“国家公祭日”等时间节点，开展爱国主义主题教育活动不少于5次，激发学生爱国热情，增强学生历史使命感。在 “十一” 国庆期间，组织学生向国庆敬礼旗等活动，让学生深刻感受到祖国的繁荣昌盛。
三、全员德育推进：关注特殊群体，营造全员育人氛围。
不断完善全员导师工作制度，班主任与特殊学生、弱势学生结成帮扶对子，通过谈心、辅导学习、生活关怀等方式，给予学生全方位关爱与指导。
心理兼职教师与班主任携手，定期跟踪帮扶效果，及时调整帮扶策略，确保帮扶工作精准有效，促进学生身心健康成长。组织五年级学生开展了“少男少女自我保护”主题心理讲座。组织全校秋季社会实践，趣味足球比赛等，通过活动帮助大部分学生缓解情绪压力，学会自我保护。
四、家校社区联动：构建协同育人，拓展德育空间
1.密切家校沟通合作
组织开展家长开放日、家长学校活动，1~6年级家长学校活动开学前、学期中各1次，举办一年级家长开放日，让家长走进校园、走进课堂，了解学校教育教学情况，加强家校教育理念沟通。
开展《千师访万家 共赴新未来全员》家访活动，以班级为单位，正副班主任、任课老师、心理兼职教师（行政）组成班级家访团队，实地家访人数四百多人。平日中，老师们利用“QQ、微信”等平台，及时向家长反馈学生在校学习生活情况。本学期发布家校沟通信息，收集家长意见建议若干条，包括教育、心理、食堂、作息等，努力解答家长疑问，形成家校教育合力。
2.发挥家长委员会作用
定期召开家长委员会会议，邀请家长委员参与学校管理和决策。本学期，家长委员会参与学校活动，策划活动充分发挥了家长在学校发展中的积极作用。
组织家长志愿者参与学校活动，协助学校维护校园秩序，参与劳动实践基地种植活动，参与社会实践，协助组织学生等，营造了良好的家校合作氛围。
3.整合社区教育资源
积极与牌楼社区合作，开展家校社协同育人模式，如重阳节走进社区关爱孤寡老人志愿服务，麋溪农耕园实践基地揭牌仪式等，邀请社区专家指导学生学会种植蔬菜。本学期，共组织社区实践活动 2次，拓宽学生德育渠道，培养学生的社会责任感和实践能力。
五、法治安全教育：强化安全意识，打造平安校园
本学期，组织交通安全（公交车）、消防安全、防诈骗、宪法等专题讲座4次，开展安全演练 4次，如火灾逃生演练、地震应急演练、食品安全演练等，同时结合主题班队会和信息课开展网络安全、防溺水、食品安全、禁毒等其他安全知识宣传教育，通过不同的教育形式增强学生安全意识和自我保护能力。
除校园安全主题宣传栏外，每周五的麋溪红领巾广播还开设嘟嘟说安全知识宣传栏，趣味的童声和故事形式宣传安全知识，从而营造浓厚的育人氛围。
六、德育工作成果与展望
本学期，在德育方面获得荣誉如下：
教师层面：
丁滢老师获2024年太仓市小学心理健康教育学科教师基本功大赛三等奖；
丁滢老师在2024年5月6日举办的太仓市小学学生发展指导教学设计评比活动中，设计了案例《发现你的学习密码》荣获二等奖。
（3）学生层面：
王睿宸等3位同学被评为2023-2024年度太仓市三好学生；
王依桐同学被评为2024年“苏州好少年”
袁泉等12位同学被评为“太仓好少年”；
田蜜、邹瑾萱同学荣获2024年度“太仓慈善好少年”称号；
武柯锦在港城小学教育集团“学生素养展示活动”辩论大赛中荣获“优秀辩手”；
黄伟杰在“我为成长代言”苏州青少年法治教育品牌IP形象创意设计征集活动获三等奖。
本学期，学校德育工作取得了显著成效，学生文明素养不断提高，行为习惯持续改善，爱国情怀更加深厚，在各类活动中展现出良好精神风貌。展望未来，我们将继续深化德育改革，创新德育形式，丰富德育内涵，进一步加强德育队伍建设，提高德育工作实效性；持续推进家校社协同育人，形成更加完善的德育网络；加强德育课题研究，探索德育工作新规律，为学生健康成长和全面发展奠定坚实基础。
2024年12月
