“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，为进一步提升教师专业素养能力，全面推动书香校园建设，弘扬教育家精神，开学伊始，太仓市浮桥镇牌楼小学开展了“学·行”先锋讲堂读书会。

活动中，三位青年教师们分享了自己的读书成果，他们结合书中的理论和教学工作中的真实案例娓娓道来，畅谈读书收获。

汤超老师：读完《“三问” 教学法：深度学习的聚焦》，我深受启发。书中强调学情分析在现代教学中愈发重要，教师应贯彻 “以人为本”，了解学生认知起点，精准分析其认知基础，因材施教，提供个性化教育，激发学生兴趣，培养自主学习与创新思维，助力学生成长。这不仅是理论著作，更是实用指南，为实现深度学习提供具体方法。我反思自身教学，意识到要更新观念，拥抱新技术、新方法。未来，我会继续探索应用 “三问” 教学法，追求更好教学效果。

高雪老师：读《核心素养导向的作业设计》，我深受启发。书中游戏式作业令人印象深刻，以 “100 以内数比较大小” 为例，将知识融入游戏，激发学生兴趣、培养多种素养。我们应转变教育理念，探索符合学生天性的教育方式，重视个性化教学与跨学科融合，让作业成为成长助力，让教育充满无限可能。

丁怡嘉老师：寒假读《青春的旗帜 —— 教师人生的意义坐标》，我深受触动。书中对教育本质的剖析，让我反思小学数学教学。作业设计要注重适宜性、统筹性，评价关注真实性，避免机械作业，融入实践与学科整合，今后我会以此为指引，助力学生成长。

随后，阅读相同书籍的其他老师需针对其分享内容进行发言互动。虽然角度不同，但理念相通，老师们共同指向对学生的关怀与教育，用爱、鼓励和尊重，开启了一场愉悦的心灵与思想的碰撞之旅。

阅读，是遇见更好的自己；阅读，是凝练美好的生活；阅读，是追加成长的高度；阅读，是丰盈岁月的智识。教师的专业成长离不开书籍的浸润。太仓市浮桥镇牌楼小学将以此次读书会为契机，进一步推动读书活动纵深开展，助力青年教师成长为思想有深度，言行有尺度，生活有温度，教育有高度的智慧型教师。