书香润师心 阅读赋成长

——太仓市浮桥镇牌楼小学青共体暑假读书分享活动

夏日悠长，书香为伴。在这悠然的假期时光里，老师们暂别忙碌的教学生活，转而沉浸在书页之间，以阅读为舟，滋养心田，丰盈思绪，点亮智慧的火花。这不仅是一种自我提升的方式，更是为新学期的教学工作蓄能加力的有效途径。

为了浓厚书香校园的氛围，促进教师间的思想交流与碰撞，太仓市浮桥镇牌楼小学于9月6日举行了青共体暑假读书分享活动。本次活动以“书香润师心 阅读赋成长”为主题，由教科室王雨薇老师担任主持人。

读书启智慧，共享促成长。活动中，四位青年教师代表从不同角度畅谈自己在阅读中的所思所想、所感所悟，为青共体的共同成长注入新的力量。

钱程老师：阅读了《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》这本书后，我意识到对于跨学科主题学习，教师存在诸多问题，需要不断进行教研活动来提升跨学科主题研究的质量，教材需要研讨来解决由教师自主开发产生的科学性和适宜性的错误。跨学科主题学习分为同科同段、同科跨段、跨科同段、跨科跨段，四种类型各有利弊，灵活开展各种类型可以让教研活动更为丰富。另外，为了提高成效适时有效进行评价，对过程性资料进行整理也尤为关键。

蒋唯丹老师：看完《深度学习：走向核心素养》这本著作，结合自己的教学实际，总结了今后教学过程中如何利用大单元教学开展深度学习。包括确定单元学习主题，确定单元学习目标，设计单元学习活动和开展持续性学习评价四个重要的环节。教师要深刻地理解学科育人价值以及新课标带来的更有灵魂的教学。利用深度学习理念，帮助学生从机械训练走向实践、体验、理解性学习。

谭雅婷老师：这个暑假我阅读了《为高质量教育而研——苏州市基础教育教学研究成果选编》这本书。它汇聚了苏州市基础教育教学研究的丰硕成果，展现了教育工作者们在教学实践中的探索与创新。通过阅读这本书，我深刻地认识到，高质量的教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的关注和培养。

丁怡嘉老师：读《成长型思维训练》后，认识到应引导学生树立成长型思维。如讲解乘法分配律时鼓励探索，用华罗庚故事激励学生；设定具体目标培养思维，给予鼓励奖励；注重挫折教育，组织小组讨论。这本书为教学提供新方向，我将在今后更注重培养学生成长型思维，助力学生在数学学习中不断成长。

本次青共体暑假读书分享活动，犹如一场智慧的风暴，激起了教师们的思考涟漪。展望未来，老师们将以更加饱满的热情和深邃的洞察力，步入新学期的教学殿堂，携手绘制教育旅途上更加绚烂多彩的篇章。