一、现实的我很平凡，但网上的我很强大。

很多孩子独立意识强烈，遇事不愿向成年人寻求帮助。有时无法解决现实生活中遇到的困难，导致受挫后情绪不稳定，不自觉地去寻找一个能充分满足自己的世界，而在网络世界里，他们可以逃避现实，情绪可以得到充分的宣泄。且未成年人好奇心重，迫求时尚、前卫的东西，因此每天通过乐此不疲地刷网络资讯，第一时间了解网络上的新鲜信息，觉得这是很时髦的事，成为同伴中的时尚前沿人物。

二、在网上，我想骂谁就骂谁，想赞谁就赞谁。

在网络中，人与人之间的交往以间接交往为主，现实社会中的诸多特征，如姓名、社会关系等都被“淡”去了，每个人在网络上的存在都是虚拟的、数字化的，缺少“他人在场”的压力，日常生活中被压抑的人性中 “恶”的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄。且“网络社会”具有更为广阔的自由空间，学生们在网络上的交友行为也常常是随意的，具有偶然性。

恰当的网络社交有利于建立良好的人际关系、宣泄情感、普及心理健康知识等，但过度的网络社交易引发心理障碍、情感冲突和安全隐患。正确引导孩子的网络交往是很有必要的，家长们应该怎么做呢？

1.加强现实沟通，弥补心理缺失

家长在平时的生活中应重点关注良好家庭沟通氛围的营造，适当组织一些家庭活动，多与孩子沟通，换位思考，让孩子有更多的现实交流机会，以满足孩子需要交往，渴望被认同的心理需求，进而减少其对网络交往的依赖。

2.建立用网规则，注重能力培养

家庭是未成年人上网的主要场所，作为陪伴者和监护人，家长对于未成年人能力培养负有重要责任：要清楚孩子的“数字运用轨迹”；和孩子协商约定制定上网时间和规则，为低龄孩子养成良好用网习惯，和高龄孩子保持主动沟通交流，提升孩子的自控能力，特别是针对互联网内容丰富、诱惑过多的特点，强化未成年人保持专注的注意力管理能力培养。

3.合理疏导情绪，明辨网络陷阱

现在未成年人的学习压力很大，但是没有一个合理的发泄点。如果家长不能合理进行情绪疏导，他们很容易在上网过程中被诱导，家长应该关注孩子的情绪，及时为其疏导，并普及网络陷阱知识，正确引导孩子的行为规范。

4.正视网络交往，加强互助学习

家长要正视互联网后喻文化的现实，虚心向未成年人学习网络知识和技能，打破作为家长的单向管理定势，加强互动互助互学，努力在互联网上实现两代人的共同进步。

来源：微信公众号《空中少年宫》