为进一步落实成长型思维课堂的探索与实践，培养学生主动探索与解决问题的能力，2025年12月2日下午，太仓市浮桥镇牌楼小学举办了一场成长型思维的教学研讨活动，在牌楼小学未来教室和报告厅两个会场开展，全体语文教师和青年教师踊跃参加活动。

首先，由苏州工业园区跨塘实验小学的顾敏吉老师执教《两小儿辩日》一课，课堂上，“尝试为先”的理念贯穿始终：从“我来试一试”的自主学习法，到“请不要告诉我，让我先试试”的引导，学生先自主读文圈画疑难、借助注释与同伴互译，在“试”中落实文言字词；随后通过梳理两小儿观点、“观点+理由”的表达训练、分角色演绎等环节，学生在思辨中理解文本内核，甚至延伸出“为何观点错误仍要学习”的深度思考，课堂呈现出“学生主动探、思维层层进”的状态。

紧接着，苏州工业园区教育局专职督学缪建平校长为我们带来了一场讲座——《成长性思维视角下 “尝试反馈”教学改革的校本实践与思考》，系统阐释了“尝试反馈教学法”的九大创新：从“尝试是学习本质、反馈是精进策略”的内核把握，到“尝试为先、问题导学”的总体策略，再到“读玩探写”的学科学习路径、“三卡一笔记”的学习工具，更提炼出全学科通用的“五步成长法”。讲座还以“人类灵魂工程师”“太阳底下最光辉的职业”点明教育价值，将教学创新与教师成长、学生发展紧密联结。

无论是课堂上学生在“尝试”中自主生长，还是讲座里教学策略的系统创新，都指向“以学为中心”的成长型课堂——让学生成为学习的主动参与者，让教学成为精准反馈的精进过程。我校也将以此为契机，推动“成长型思维”课堂的落地实践，让自主探究与精准提质成为课堂常态。