1. 教研组长提出研讨主题：“双减”政策背景下小学素养型作业设计研讨——《4A Unit7 How much?(story time)》课题研究课评课 2.老师们就课题研究课进行研讨，并给出了提升学生语言能力的实践性素养作业设计的建议。 杭洲老师：“素养”是“核心素养”的简称，以培养“全面发展的人”为核心，指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。小学素养型作业设计是指符合小学生身心发展规律和小学生能力范围的，能够使小学生核心素养得到反馈与提升的作业设计。本课设计绘制义卖物品卡、填写表格、完成义卖活动等实践性作业提升学生核心素养。 唐露露老师：曹老师本课的教学设计和作业设计都立足于教材分析和学情分析。《4A Unit7 How much?(story time)》是四年级上册第七单元的第一课时。本单元主要学习如何询问物品的价格以及回答。本课时通过进行爱心义卖，让学生学会询问价格，体验帮助别人的快乐。此外，四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，有趣的课堂活动能激发他们学习的主观能动性。 刘叶慧老师：曹老师在课前设计前置性作业，要求学生思考义卖物品并为它们绘制一幅义卖物品卡。帮助学生理解义卖的含义，指导如何挑选义卖物品并设置合理的价格。 朱维老师：曹老师在最后的活动中设计了一张义卖清单，要求学生在义卖过程中完成表格，最后进行小组展示。课上发现展示时学生不敢开口，没有让每个组员都进行交际，建议改成每个组员依次进行口语表达，讲一讲自己买到了什么物品。最后表达义卖所得总价。 |
