一、指导思想

本学期，我校将继续以 “双减” 政策为纲领，深入贯彻落实新课标要求，以 “科研引领、实践创新、评价赋能” 为核心，深化素养型作业设计的系统性研究。依托教研组、备课组协同推进，聚焦作业评价体系的构建与优化，探索作业设计的新样态，全面提升学生的核心素养与综合能力。坚持 “科学引领、实践为本、评价驱动” 的原则，通过理论研修、工具研发、课例实践，形成可推广的作业设计与评价模式，推动 “双减” 政策落地见效，助力学生全面发展。

二、研究目标

1. 深化理论学习：系统学习 “双减” 政策背景下作业评价体系的理论内涵，梳理国内外先进评价理念，夯实课题研究的理论基础。

2. 构建评价体系：研发 “素养雷达图” 评价工具及表格评价工具，完善 “同伴互评 + 自评反思” 的多元评价机制，形成科学、动态的作业评价体系。

3. 创新作业样态：结合新课标要求，探索大单元作业设计、跨学科主题作业等新形式，推动作业设计从 “量减” 向 “质优” 转型。

4. 提炼实践成果：总结评价工具的应用经验，形成分学科、分层次的作业设计案例集与评价指南，为区域推广提供参考。

三、研究内容

1. 理论学习与研修

• 围绕 “作业评价体系” 开展专题文献研究，重点学习过程性评价、表现性评价等理论，组织课题组成员研读《义务教育课程标准（2022 年版）》中关于作业设计与评价的要求。

• 开展作业设计评价理念的专项培训，邀请专家解读评价工具的开发逻辑与实施路径。

2. 实践研究与工具开发

• 以教研组为单位，分学科设计评价模板，涵盖知识掌握、思维能力、合作能力、实践创新等维度，结合学生自评与同伴互评进行动态反馈。

• 开发表格评价工具，量化作业完成质量与素养提升效果，每月开展一次评价数据汇总与分析，优化评价标准。

3. 创新设计与课例探索

• 结合大单元教学理念，设计跨课时、跨知识点的综合性作业，注重学科内整合与能力迁移。

• 探索跨学科主题作业，如 “环保小卫士”（融合科学、语文、美术）、“数学与生活”（融合数学、劳动教育），突出实践性与问题解决能力培养。

• 组织 “素养型作业设计大赛”，鼓励教师提交创新案例，择优纳入校本资源库。

四、具体安排