为落实“双减”政策，为进一步推进我校“双减”政策背景下小学素养型作业设计研究，优化素养作业的设计与实施，倡导质效双增的课堂变革，不断提高教学质量，2月底至3月，牌楼小学各备课组在组长的带领下开展“项目化作业设计理论学习与项目化优秀作业设计分享”活动。

组员们首先分享了理论学习心得，以二语备课组为例，王雨薇老师分享了《学习任务群与项目化学习的联系》，王老师提出学习任务群和项目化学习的设计有共同之处，并指出项目化学习中值得借鉴的两点：1.评价。评价是“审视建构过程的一面镜子”。2.支架。无论是怎样的支架，其本质都是在运用各种手段和技术，帮助学生有意义地参与问题解决，并以此获得关键知识、技能和素养，最终实现对“最近发展区”的跨越。

随后又各自分享了优秀作业设计案例，以四数学备课组为例，任玉林老师巧用《条形统计图》的知识，不仅搜集了“统计与生活”的项目化学习优秀案例，还带领学生们开展了一次项目化学习活动。学生们在完成作业的过程中，围绕主题制订计划、调查相关信息和数据、整理分析、做出决策等一系列活动，深切认识到直观图表在实际生活中的作用，体验到用统计知识解决实际问题的乐趣。通过此次数学项目化学习活动，学生们也更能感受到数学的魅力，在项目化学习过程中习得了调研、系统分析和问题解决的能力。

此次活动是开学时的及时雨，不仅让老师们跟紧教研的新方向，更加明确了“双减”政策下该如何设计好有助于学生素养提升的作业。“双减”的路上，老师们将不断学习，一起向未来进发！