为充分发挥教科研的“研究、引领、服务、助推”功能，全面落实教科研训一体化，扎根课堂教育教学现场，实现科研与教研双融合，2024年3月5日，牌楼小学开展了《“双减”政策背景下小学素养型作业设计研究》科教融合活动。

环节一：理论学习

牌楼小学《“双减”政策背景下小学素养型作业设计研究》》课题主持人王雨薇老师聚焦研究主题，带领大家进行理论学习，选取了《把握素养之核心 提升学习之深度》《积极表达：增强学生语言运用能力的重要途径》两篇代表性文章，进行提炼式分享，向大家详细论述了本次活动的理论支撑。

环节二：观察量表解读与分工

牌楼小学王雨薇老师聚焦“指向学生语言运用的语用性素养作业策略研究”这一研究主题，对观察量表的设计进行了说明，并对课堂观察进行了分工，确保课堂观察有效开展。

环节三：研究课展示与课堂观察

牌楼小学顾郁雯老师执教课题研究课语文四上《风筝》，通过“创设情境，激发情感”“以图促学，整体感知”“围绕心情，提升语用”“发挥想象，尝试表达”四项活动为牵引，由浅入深、环环相扣，课程环节紧密贴合各量表维度，锻炼学生语言运用能力。

环节四：研究课说课

牌楼小学顾郁雯老师围绕研究主题，从教学目标、教学活动的设计理念入手，对本节课进行了说课。

环节五：分组议课

课后，牌楼小学的观课老师们分组研讨，根据课堂中教的行为和学的表现，以学思教。发表观点。

环节六：代表议课

两组代表王雨薇老师和朱泓任老师围绕课堂观察指标，从教师教学行为、学生学习表现两个角度出发，汇报了研讨情况。