2025 年6月2日，太仓微型课题《基于规则性知识发展小学生计算思维的实践研究》课题组联合教研组教师，在机房开展小学高年段编程教学中基于规则性知识发展小学生计算思维的课堂实例研究。此次活动旨在通过教学实践，探索并开发有效的教学策略，助力小学生计算思维的培养。

张玉麟老师执教《动物表演》一课，以生动的编程教学内容开启实践探索。课堂上，张玉麟老师巧妙运用实物卡片，让学生通过卡片拼装直观理解 “指令即规则”，有效破解编程符号抽象难懂的学习障碍，几乎全体学生都能参与到知识的探索中。课程结束后，组内老师与教研组教师展开热烈研讨，对课堂教学的优缺点进行细致分析与总结。大家既肯定了实物卡片教学的创新之处，也指出部分学生存在沉迷卡片操作，忽视规则逻辑思考的问题。

随后，课题组老师围绕课堂教学展开深度交流，明确每项教学活动对应的计算思维发展目标。在此基础上，张玉麟老师结合研讨建议，对课程进行修改与完善，形成了具有研究价值的课例。