本月9月4日上午，我们聚焦"小学高年段编程教学中基于规则性知识发展计算思维"这一主题，开展了一系列深入的研究工作。针对当前编程教学中存在的"抽象算法难以具象化"这一痛点，我们基于五年级新教材，系统梳理了顺序、分支、循环等基本算法结构，并通过反推的方式，精心设计了一套实体化教具——包括指令卡片和流程图拼图等。

在研究过程中，我们再次以《动物表演》一课为例进行了教学实践。令人欣喜的是，通过"动物表演指令卡"的实体操作，学生们不仅轻松理解了顺序结构的执行规则，更在从卡片操作到流程图拼装，再到编程实现的过程中，完成了从具象思维到抽象思维的顺利过渡。这种"看得见、摸得着"的学习方式，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

这套实体化教具非常适合五年级学生的认知特点，能够有效帮助他们从具体运算阶段向形式运算阶段过渡。学生们在动手操作的过程中，不仅掌握了算法规则，更重要的是培养了系统的问题解决能力——这正是计算思维的核心所在。

目前，我们已经初步完成了实体卡片等物化成果的开发。下一步，我们将继续完善教具体系，并探索其在更多教学场景中的应用。