出席对象

本课题组组员、教研组教师

地点

机房、会议室

时间

2025年9月19日

研究主题

小学高年段编程教学中基于规则性知识发展小学生计算思维的指令卡片、流程图拼图等实体化教具

所要解决问题

进行小学高年段编程教学中发展小学生计算思维的教学实践中缺少具体的实施锚点，设计系列的实体卡片以及配套的流程图实现动作逻辑可视化，标志思维从具象向抽象过渡。

研究方法

课例研究法

过

程

与

思

考

记

录

1. 根据五年级新教材，梳理基本算法。

2. 通过反推得出所需要的流程图模块。

3. 设计与之配套的系列实体卡片。

4. 再次通过《动物表演》一课的真实教学。用“动物表演指令卡”理解顺序结构，再迁移至机器人舞蹈等编程，实现规则应用贯通。

获

得

的

主

要

结

论

对于五年级的学生来说，顺序、分支、循环这些基本的算法控制结构是核心要掌握的。通过指令卡片、流程图拼图和任务场景板这些实体化的教具，可以将抽象的算法思维变得看得见、摸得着、可操作，非常适合五年级学生从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的思维特点。

物化成果

实体卡片